Рекомендательный материал к августовскому совещанию работников образования РС (Я), 2010 г.
Тема: «Взгляд современного учителя на формирование экологической компетентности школьников»
В России экологическое образование школьников до сих пор не нашло достойного места в общей системе образования и чаще всего ведется на грани между общим и дополнительным образованием. Между тем, именно сегодня следует признать приоритет экологического образования всех слоев общества и подрастающего поколения в первую очередь одним из ключевых принципов устойчивого развития человечества в XXI веке.
Современные историко-культурные и социально-экономические ситуации гражданского общества требуют и предписывают человеку ряд новых компетенций, в том числе и экологические. Усиление интереса к экологической компетентности связано с пониманием того, что существующие в современном мире экологические проблемы в ближайшем будущем лягут тяжким бременем на плечи сегодняшних школьников и их решение невозможно без качественного изменения экологической культуры и экологической компетентности.
Экологическая компетентность включает в себя умение понимать и видеть прямые и обратные связи развития и взаимодействия любых экологических систем, прогнозировать и планировать возникающие при этом противоречия и проблемы, эффективно осуществлять на практике свои решения и оценивать взаимодействия в системе «Человек-природа», предупреждать их негативные последствия. Сформированная экологическая компетентность школьников становится главным результатом экологического образования и должна трактоваться как образовательная ценность. Она представляет интегративное сочетание способностей, установок и опыта творческой деятельности и является основополагающим элементом в успехе экологической деятельности. При этом понятие экологическая компетентность носит универсальный, междисциплинарный, интегральный и социокультурный характер.
Для того чтобы наши выпускники были конкурентоспособными в современном мире, основными принципами образования сегодня становится принцип личностной ориентации образования, востребованность его результатов в жизни, формирование способности учащихся использовать усвоенные знания, умения, навыки и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Задача современной школы состоит в коренном повороте к изучению самого Человека, его качеств, мотивов поведения, как необходимого условия формирования его гражданской компетенции и успешной социализации в современное гражданское общество.
Формирование компетентности рассматривается в исследованиях различных областей научного знания в философии, экономике, психологии и др. В настоящее время вопросы формирования компетентностей находятся на стадии феноменологического накопления знаний, описания конкретных ситуаций, их типологизации, выделения взаимосвязей и закономерностей. По мнению ряда исследователей введение экологической компетентности в требования к результатам общего образования позволило бы эффективнее решать общеучебные и общекультурные задачи экологичеcкого образования и формирования экологической культуры школьников.
Список рекомендуемой литературы:
1. Алексеев С.В. Развитие исследовательских способностей у старшеклассников как условие формирования экологической компетентности./ Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова «Экопедагогика»: V-й выпуск C. 231 - 236 2. Гильмиярова С.Г. Непрерывное экологическое образование будущих учителей в России и США: Автореф. Д.п.н. Уфа 2002 С. 32 3. Нелюбина Е.Г. Формирование экологической компетентности студентов педагогического вуза интегративно-проектным методом: Автореф. на соиск. учён. степ. канд. пед. наук. – Самара, 2005.- 24с. 4. Новик-Качан А.И. Формирование экологической компетентности студентов в системе дополнительной квалификации «Преподаватель»: Автореф. на соиск. учён. степ. канд. пед. наук. – Ставрополь, 2005. – 22с. 5. Гайнуллова Ф. С. Формирование экологической компетентности у будущих учителей начальных классов в условиях вуза : Автореф. дис. на соиск. учён.степ. канд. пед. наук. - Москва, 2004. – 22с. 6. Петрухина И. В. Формирование экологической компетентности будущего учителя физической культуры и безопасности жизнедеятельности : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 Челябинск, 2006 7. Роговая О.Г. Становление эколого-педагогической компетентности специалиста в области образования. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. Доктора пед. наук. – Санкт-Петербург, 2007. – 41с. 8. Симонов В., Дементьева Ю. Оценка готовности и адаптированности личности к педагогической деятельности/ Школьный психолог, 2005, № 12 (стр. 34 -36) 9. Дзятковская Е.Н. Направленная реализация Указа Президента РФ //Экологическое образование №1, 2009, с. 3-15 10. Суравегина И.Т. Проблема воспитания компетенции гражданина. //Экологическое образование №1, 2009, с. 16-19. 11. Суравегина И.Т. Экологическое образование – ключевой фактор перемен //Экологическое образование №1, 2010, с.9-12. 12. Давыдова И. В. Формирование экологического сознания школьников в школе №41 (г. Тольятти, Самарская область) - материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»// Научный журнал "Успехи современного естествознания" № 1, 2009 год 13. Эрдынеева К.Г., Кадашникова Э.Б. Экологическая компетентность как феномен педагогической реальности, Читинский государственный университет Чита, Россия 14. Нестерова А.А. Развитие экологической компетентности у будущих педагогов дошкольных образовательных учреждений. Ульяновского государственного педагогического университета 15. Баранова М.Б. Экологическая компетентность старшеклассников –шаг к решению задач экологического образования. Астраханский государственный университет, Астрахань, Россия
Просим принять участие в обсуждении поставленной темы и ответить на предложенную анкету.
Анкета «Взгляд современного учителя на формирование экологической компетентности школьников»
Я, учитель ___________________(дисциплина)______________________ школа _________________район (улус) 1. Считаете ли Вы, что в Республике Саха (Я) современная система экологического образования, обеспечивает развитие экологической культуры и формирование экологической компетентности школьников? -Да; -Нет; (Прокомментируйте свой ответ)____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Считаете ли Вы, что у выпускников вашей школы достаточно полно сформирована экологическая компетентность? -да; -затрудняюсь ответить; -нет. (Прокомментируйте свой ответ и выделите наиболее сильные стороны)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Кто должен отвечать за решение вопроса формирования экологической компетентности школьников? - все учителя школы; - учителя естественного цикла; - администрация школы; система дополнительного образования; - Министерство образования РС (Я); - Министерство образования РФ; - Правительство РФ; - другое (допишите)_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Считаете ли Вы, что экологическое образование должно быть приоритетом учителей естественного цикла? -да; -затрудняюсь ответить; -нет (прокомментируйте свой взгляд)__________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Согласны ли Вы с тем, что экологическое образование школьников должно стать приоритетным направлением общешкольного образования? - согласен; - затрудняюсь ответить; - не согласен _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 6. Выделите причины недостаточного уровня экологической культуры выпускников Вашей школы (например, экологическое образование не имеет определенной выраженности и сводится преимущественно к информированию детей об экологических проблемах; проводимые экологические мероприятия носят фрагментный характер; отсутствие полного подхода к пониманию взаимосвязи всех форм обучения, воспитания и развития; отсутствие связи с учреждениями дополнительного образования , отсутствие учителей с экологическим образованием и другое) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Выразите свой взгляд на формирование экологической компетентности школьников ___________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Действительно, учитывая большую значимость о включении в стандарт основ экологических знаний по указу Президента РФ от 4 июня № 889 для регионального экологического образования необходимо включить Республиканский Базисный учебный план (БУП) предмет "Экология" для общеобразовательных школ республики с учетом социо-природных особенностей региона, с тем, что учитывать местные (локальные) экологические проблемы. Проблема формирование экологической компетентности у подрастающего поколения это не только дело одних учителей предметчиков, это всенародное дело к которому необходимо включить новые механизмы, например, социально-педагогическое партнерство, где будут участвовать министерства, муниципальные образовательные учреждения, различного уровня структуры, подразделения, учреждения и т.д. Вот, тогда в результате такой деятельности постепенно в ряде нескольких лет у подрастающего поколения будут формироваться экологическое сознание, мышление и они станут экологически высококультурными людьми. Для этого необходимо новые идеи, подходы, механизмы, которые регулировали бы практически жизненные технологии с учетом модернизации всего общества, конкретного региона, нашей республики. Надеемся, что более широком масштабе рассматривать особенности экологического образования для устойчивого развития нашего региона, нашей республики.
Дмитрий Медведев уделил внимание экологии. Когда и кем будет выполнено Распоряжение Президента по включению экологического образования в число обязательных учебных предметов ОУ и разработаны соответствующий госстандарт и учебно-методические пособия
Участников форума поздравляем с началом Нового учебного года! С Годом Учителя! Действительно, проблема экологического образования является одним из самых жизненно-важных так для общества, государства и самого человека. Для улучшения качества жизни каждого человека, населения эти проблемы решаются на глобальном, региональном и локальном (местном) уровне. Данная проблема с каждым годом углубляет, так как на наш взгляд необходимо модернизировать экологическое образование с применением новых подходов, новых методов ориентированных на жизненно-практическую деятельность. Создать новый тип экологического образования с привлечением министерств, различных государственных и негосударственных структур, ведомств, учреждений, институтов, муниципальных образовательных учреждений, ассоциаций и т.д. Мы поддерживаем новую идею, который направлен на формирование у подрастающего поколения экологической компетентности. Для этого у нас республике имеются богатый и положительный опыт работы, который непосредственно будет являться фундаментом для дальнейшей работы. Надеемся, что это проблема будут рассматриваться еще более широком аспекте деятельности с охватом учебной и внеучебной деятельности учащихся, с внедрением новый госстандарт предмета "Экология" на всех ступенях общеобразовательной школы и работы во всех сферах деятельности в средних специальных, высших учебных заведениях, а также всего населения. Это проблема будем новым для педагогической общественности республики и для всего населения. Желаем дальнейших успехов в претворение жизнь новых идей, замыслов.
В связи с мегапроектами мы можем столкнуться с серьезными вызовами, которые касаются загрязнения окружающей среды, уничтожения лесов и сокращения биоразнообразия
